MÜƏLLİMİ YAŞA GÖRƏ DƏYƏRLƏNDİRMƏK DÜZGÜN DEYİL
Son zamanlar sosial mediada və bəzi müzakirələrdə belə fikirlər səslənir ki, guya yaşlı müəllimlər daha çox şiddətə meyilli olurlar və onların gənc müəllimlərlə müqayisədə pedaqoji davranışları geri qalır. Halbuki bu yanaşma həm reallığa uyğun deyil, həm də təhsildə doğru istiqamət deyil.
Tehsilmedia.az qeyd edir ki, əvvəla, gənc müəllimlərin və ümumiyyətlə bu günkü gənclərin yaşadığı sosial, psixoloji, iqtisadi təzyiqləri nəzərə alsaq, onların da bəzən daha aqressiv, daha həssas və daha tez yorulan olması təəccüblü deyil. Gənc müəllimlərlə cəmiyyətdəki gənclər arasında fərq yoxdur – onlar eyni sosial mühitdən gəlirlər, eyni çətinlikləri yaşayırlar. Sadəcə universitetdə müəllimlik ixtisası oxumaları onları avtomatik olaraq daha səbirli və ya daha metodik etmir.
Digər tərəfdən, dünya təcrübəsində tez-tez vurğulanan “gənclər daha çox metod bilir” fikri də bizim reallığımıza tam uyğun gəlmir. Çünki ölkəmizdə universitetlərdə metodika fənni, demək olar ki, formal xarakter daşıyır. Bu sahədə dərin elmi yanaşma, təcrübəli mentor dəstəyi və sistemli praktik hazırlıq zəifdir. Daha sonra isə ARTİ-nin qısa müddətli kurslarla “metodist” yetişdirmə prosesi metodikanı daha da səthi və mexaniki bir formaya salır.
Tehsilmedia.az bildirir ki, ən böyük problem isə budur: metodika anlayışı sadəcə yeni təqdim olunan və bəzən xarici adlarla bizə tanıdılan metodlarla məhdudlaşdırılır. Halbuki Azərbaycan və dünya pedaqogikasında yüz illik elmi yanaşmalar, klassik metodik irs və dəyərli müəllim məktəbləri var. Bu biliklər çox zaman ya öyrədilmir, ya da dəyərsizləşdirilir.
Bu səbəbdən “yaşlı müəllim pisdir, gənc müəllim yaxşıdır” və ya əksinə yanaşma tamamilə yanlış və mənasızdır. Müəllimi müəllim edən nə doğum tarixi, nə də diplomun üzərindəki il deyil. Müəllimi müəllim edən:
Öyrənməyə həvəs
Özünü inkişaf etdirmək istəyi
Şagirdə sevgi və məsuliyyət hissi
Pedaqoji takt və səbir
Dəyərlər və insanlıq
Əgər bu xüsusiyyətlər varsa – o müəllim istənilən yaşda dəyərli və qiymətlidir. Yoxdursa – heç bir yaş, heç bir kurs, heç bir titul onu yaxşı müəllim etmir.
İnkişaf etmək istəyənə yol açmaq, təcrübəlini qiymətləndirmək, gənci dəstəkləmək, hər kəsdən öyrənmək – sağlam təhsil sisteminin yeganə yoludur.
